Görüntüleme (gezinme ile): 5 -- Görüntüleme (arama ile): 1 -- IP: 13.58.243.4 -- Ziyaretçi Sayısı:

Özgün Başlık
Duygusal Zekâ ve Duygusal Emek Düzeylerinin Bazı Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi : Özel Okul Öğretmenleri ile Bir Araştırma

Yazarlar
Adem Şat, Osman Amil, Mahmut Özdevecioğlu

Dergi Adı
Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Cilt
2015, Sayı 39, ss. 1-20

Anahtar Kelimeler
Duygusal Zekâ ; Duygusal Emek ; Öğretmen ; Özel Okul

Özet
Bu araştırmanın amacı özel okullarda çalışan öğretmenlerin duygusal zekâ ve duygusal emek düzeylerinin cinsiyet, medeni durum, kıdem, çalışılan kurum türü ve öğrenim durumu açısından incelenmesidir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmada çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim yılında Kayseri il merkezinde bulunan özel okullarda çalışan %48 (75) i kadın, %52 (82) si erkek olmak üzere toplam 157 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında kişisel bilgi formu, “Duygusal Zekâ Ölçeği” ve “Duygusal Emek Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerde evli ya da bekâr olmanın, cinsiyetin, öğrenim durumunun, çalışılan okul türünün ve kıdemin duygusal zekâ ve duygusal emeğin alt boyutlarında farklılıklar oluşturduğu tespit edilmiştir.

Başlık (Yabancı Dil)
Investigating the Level of Emotional Quotient and Emotional Labor in Terms of Some Demographic Variables : Research With Private School Teachers

Anahtar Kelimeler (Yabancı Dil)
Emotional Intelligence ; Emotional labor ; Teacher ; Private School

Özet (Yabancı Dil)
The aim of the study is to investigate the level of emotional quotient and emotional labour of the private school teachers working in Kayseri city center in 2013-2014 school year from the perspective of sex, marital status, seniority, types of institution and educational background. The participants were a total of 157 teachers that 75 (48%) of female and 82 (52%) of male. Descriptive survey model has been used in this study. “Personel Information Form”, “Emotional Quotient Scale” and “Emotional Labour Scale” was used to collect data. The results showed that there were significant differences of sub dimensions of emotional quotient and emotional labour in terms of marital status, gender, educational background, types of institution and seniority of teachers.