Görüntüleme (gezinme ile): 3 -- Görüntüleme (arama ile): -- IP: 18.119.131.178 -- Ziyaretçi Sayısı:

Özgün Başlık
Towards New Sources for Industrial Product Design Curriculum : Collectivism and Social Network

Yazarlar
Koray Gelmez, Hümanur Bağlı

Dergi Adı
A | Z ITU Journal of the Faculty of Architecture

Cilt
March 2015, Cilt 12, Sayı 1, ss. 161-179

Anahtar Kelimeler
Design education ; Curriculum development ; Social network ; Collectivism

Özet
Design education is an open platform where new approaches can be implemented due to the experimental nature of design. This paper includes two separate projects whose common ideas are experimentalism and up-to-dateness. They were conducted in the Department of Industrial Product Design at Istanbul Technical University. Each section covers one project including related concepts and terms, description of the process, outcomes and discussion. First section stresses a collective design activity conducted in Basic Design course. Second one discusses a newly introduced method of developing personas by using a social network website. Hence, this paper reporting and analyzing these projects and their results can be considered as a prospect ; and inspiration and source for the future studies in design education.

Başlık (Yabancı Dil)
Endüstri Ürünleri Tasarımı Programı İçin Yeni Kaynaklara Doğru : Kolektivizm ve Sosyal Ağ

Özet (Yabancı Dil)
Tasarımın doğasındaki deneysellik, tasarımla ilgili yaratıcı mesleklerin eğitim yönü için de geçerlidir. Bu çalışma, İstanbul Teknik Üniversitesi Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümü öğrencilerine verilen deneysel projelerin bir derlemesidir5. Bu projelerin ortak noktası iyi ve özgün sonuçları olan deneysel yaklaşımdır. Geleneksel yöntemler ile karşılaştırıldığında, bu çalışmadaki projeler günümüz koşullarının ve öğrencilerin özelliklerinin dikkate alındığı yeni yöntem denemeleridir. Sonuç olarak, bu projeleri ve sonuçlarını raporlayan ve analiz eden bu çalışma tasarım eğitiminde gelecek çalışmalar için yeni bir bakış olarak değerlendirilebilir. Bu projeler, tasarım eğitiminde kullanılmak üzere geliştirilen yeni ve farklı kaynak arayışının ortak ürünüdür. Çalışma içindeki ilk proje Temel Tasarım eğitimi için kullanılmakta olup diğer proje Endüstriyel Tasarım Projesi dersi için geliştirilmiştir. Birinci bölüm, Temel Tasarım dersindeki bir kolektif etkinliğe örnektir. Bu proje, geleneksel bireyci anlayışa karşı olarak tasarım sürecini kolektif bir etkinlik olarak ele almaktadır. Bu proje 2010 yılından bu yana 6 dönemdir Temel Tasarım derslerinin dönem sonlarında uygulanmaktadır. Projede, öğrencilerden kolektif olarak dönem sonu final jürileri için davetiye tasarlamaları beklenmektedir. Projenin dört ana aşaması vardır : bireysel olarak fikir geliştirme, oylama, seçilen davetiyeleri kolektif olarak yeniden tasarlama ve üretme. İlk aşamada, öğrencilerin proje ile ilgili ölçütleri (çoğaltılabilirlik, malzemenin uygunluğu, Temel Tasarım dersini yansıtma vb.) gözeterek fikir geliştirmesi beklenmiştir. İkinci ve üçüncü aşamada, geliştirilen fikirler sınıfta oylanarak en beğenilen 4-5 fikir ekipler halinde çalışılarak geliştirilmiştir. Bu aşama sonunda gelinen davetiye önerileri tekrar oylanmış olup seçilen fikir çoğaltılmak üzere öğrencilere verilmiştir. Bu aşamalar, ilk tasarımcının fikrin sahibi olarak kaybolduğu ve projenin farklı bakış açılarıyla zenginleştiği kısımdır. Bu sayede, davetiyenin tasarımcısı anonim hale gelmiş ve davetiye sınıfın ürünü olmuştur. Bu durum öğrencilerin katkısının kolektif olarak arttığını ve grup çalışmasının yoğunlaştığını göstermektedir. Son aşamada, öğrencilerden davetiyeyi hazırlanan standarda göre çoğaltması istenmiştir. Bu aşama öğrencilerin Endüstri Ürünleri Tasarımı disiplinin temel bileşenlerinden olan standartlaştırma ve seri üretim mantığıyla uygulamalı olarak tanıştığı kısım olmaktadır. Bu bölümde projenin süreci ve çıktıları kolektif tasarım anlayışı ışığında tartışılmaktadır. Bu projenin amacı, ilk yıl tasarım öğrencilerine kolektif tasarım ve tasarımcının sorumlulukları üzerine farkındalık yaratmaktır. İkinci bölümde bir sosyal ağ sitesi (Facebook) tasarım projesi stüdyosunda persona geliştirmek için bir araç olarak kullanılmıştır. Bu projede özellikle günümüzde önemli bir yere sahip olan çoğu kişinin birbirleriyle etkileşim içinde oldukları, kimliklerini, tercihlerini, zevklerini, fotoğraflarını vb. paylaştıkları platforma dikkat çekilmektedir. Proje, 2012 yılı yaz okulu proje dersinde verilmiştir. Öğrencilerin açık Facebook profillerinden demografik bilgilere, beğenilere, inançlara, alışkanlıklara, fotoğraflara vb. odaklanarak bilgi toplaması beklenmiştir. Ardından bu bilgilerin anahtar sözcüklerle ve kavramlarla özetlenmesi ve persona oluşturulması istenmiştir. Buradan hareketle bu bilgiler görsel olarak desteklenmiş ve bir kullanıcı kitlesini temsil eder hale getirilmiştir. Sonrasında, öğrenciler oluşturdukları personalar için kurgusal olarak alışveriş yapıp kullanıcıların satın alma alışkanlıklarını irdelemişlerdir. Süreç drama etkinliğiyle desteklenmiş olup kullanıcı ile empati kurma düzeyi arttırılmıştır. Yoğun geçen kullanıcı araştırmaları süreci sonunda öğrenciler kullanıcı grupları için ürün tasarlamışlardır. Sonuç olarak, bu çalışmanın, sosyal ağın tasarım eğitimindeki kullanıcı araştırmalarına katkı getirmesi beklenmektedir. Özetle, bu çalışma tasarım eğitimi uygulamasında yeni fikir geliştirme sürecine yenilikçi ve özgün katkı sağlayan projeleri içermektedir. Bu deneysel bakış açısıyla birlikte, öğrencilerin farklı araçlar üzerindeki farkındalığı arttırılmış olup özellikle fikir geliştirme süreçlerine farklı kaynaklar sunulmaktadır. Bahsedilen projelerdeki önemli nokta, kolektif tasarım ve sosyal medya gibi daha çağdaş ve günümüze ait temaların tasarım projeleri geliştirmede kaynak olarak kullanılmasıdır. Bu türden yenilikçi teşebbüslerin paylaşılması akademik bilgiye katkının yanı sıra tasarım eğitimcileri için önemli kaynak oluşturduğu düşünülmektedir. Bu tür yaklaşımlar yeni uzantılar ve deneyimlerle çeşitlendirilmeli ve zenginleştirilmelidir.